Ontstaan van een minor

Terug naar het Portfolio overzicht

Hoe het begon: EdTech Fontys 2019
Eric Slaats, Frans Mouws en Rens van der Vorst vormde vier jaar lang (2019 – 2023) een projectteam waarin een aantal producten zijn ontwikkeld die anno 2025 nog steeds aanwezig zijn binnen Fontys. Een van die producten is een experimenten proces, waarover meer in het MKO Onderzoek. Een ander product is de EdTech minor, die momenteel draait onder de naam: Beter onderwijs met AI. Er waren een aantal redenen om de naam te veranderen. Ten eerste zei de term EdTech (Educatieve Technologie) niemand wat. Ten tweede heeft AI momenteel een dermate grote impact op onderwijs dat we dit een groot onderdeel van onze minor hebben gemaakt.

Een stukje geschiedenis: de landelijke context
Het Fontys EdTech 2020 project maakt onderdeel uit van het in mei 2018 gelanceerde landelijke project: “Versnellingsplan onderwijsinnovatie met ICT”. Binnen het Versnellingsplan werken universiteiten en hogescholen in acht zones aan versnelling van onderwijsinnovatie met ICT. Fontys neemt deel aan vier zones te weten; Faciliteren en professionaliseren van docenten (Annemarie van den Broek), Aansluiting van de arbeidsmarkt verbeteren Mariëlle Taks) , Naar digitale (open) leermiddelen (Robert Schuwer) en Samenwerking met EdTech (Eric Slaats, Frans Mouws en Rens van der Vorst).

Er worden wereldwijd miljarden geïnvesteerd in EdTech-bedrijven. In 2017 was dat na zes maanden al 1,8 miljard dollar. Leveranciers en startups bieden prachtige producten, maar lang niet altijd bieden ze waar het hoger onderwijs behoefte aan heeft. Ook maken leveranciers en startups lang niet altijd gebruik van standaarden die interoperabiliteit mogelijk maken. Kunnen ‘doetanks’ helpen om meer gebruik te maken van de innovatiekracht van EdTech-bedrijven? Hoe kunnen we optimale randvoorwaarden creëren en faciliteiten beschikbaar stellen voor instellingen en bedrijven om gezamenlijk te experimenteren? Hoe zorgen we ervoor dat we door samen te werken invloed kunnen uitoefenen op nieuwe ontwikkelingen, regie kunnen voeren richting de markt en eisen stellen aan applicaties? Kunnen we door deze samenwerking onderwijsinnovaties versnellen en de adoptie van deze onderwijsinnovatie binnen de instellingen vergroten? Een punt van aandacht hierbij zijn de Europese aanbestedingsregels. Deze regels staan innovatie in het hoger onderwijs vaak in de weg. Hoe kunnen we gezamenlijk optimaal opereren richting en samen met de markt, binnen de kaders van de Europese regelgeving?

De doelstelling van de EdTech zone is zorgen voor (infrastructurele) randvoorwaarden voor het samenwerken met leveranciers en startups, zodat instellingen de innovatiekracht van EdTech-bedrijven beter kunnen benutten. De leden van het versnellingsteam helpen en inspireren elkaar om (nog meer) samen te werken met leveranciers en startups, en leveren een bijdrage aan de (door) ontwikkeling van voorzieningen die ook voor andere instellingen nuttig zijn om beter samen te werken met de EdTech-sector.

De Fontys (EdTech) ambities
“Fontys heeft een heldere maatschappelijke opdracht: inspirerend, uitdagend en hoogwaardig hoger beroepsonderwijs bieden én praktijkgericht onderzoek uitvoeren dat betekenisvol is voor de samenleving. Wij stellen studenten in staat hun talenten te ontdekken en zich optimaal en op eigen wijze te ontwikkelen tot startbekwame professionals. Professionals die maatschappelijke verantwoordelijkheid nemen, bijdragen aan innovaties in hun werkveld en zich blijvend ontwikkelen. En we werken aan innovaties in het werkveld op thema’s die ertoe doen, in samenwerking met overheid, instellingen en bedrijven. Fontys wil een innovatieve organisatie zijn en wil innovatie in het primaire proces” (uit: Fontys, Onze koers, strategie 2025).

EdTech Fontys wil aan deze Fontys brede doelstelling bijdragen middels een aantal zaken. Ten eerste gaan we proeftuinen opzetten waarin we start up bedrijven hun EdTech gaan laten testen in een live omgeving. Deze living Lab’s kunnen op diverse niveaus plaatsvinden. Zo kunnen we bijvoorbeeld voor een start up die enkel en alleen nog maar een goed idee heeft en verder geen product een kennissessie organiseren. Waarbij het idee gepitched wordt aan een panel, waarmee input voor de doorontwikkeling van het idee opgehaald kan worden.

Een andere optie zou zijn een real live test van een (protype) werkend product in een onderwijsomgeving. Waarbij vooraf goed moet worden afgesproken hoe lang de test duurt, en hoe de resultaten van de test gedeeld worden via de EdTech Trip advisor.

Daarnaast wordt er een landelijke minor voor studenten ontwikkeld. Doel hiervan is om studenten te stimuleren om op een innovatieve manier naar onderwijs te laten kijken. De start up bedrijven die zich momenteel met EdTech bezighouden, hebben aardige ideeën. Maar het gaat vooral om het digitaliseren van bestaande onderwijsmethoden. Echte revolutionaire ontwikkelingen hebben zich nog niet voorgedaan. We hopen door de minor, te combineren met het centrum voor ondernemerschap dat we nieuwe EdTech bedrijven ontstaan met innovatieve producten. Via incubators kunnen de startups zich verder ontwikkelen.

Hier kun je  een versie van de aanvraag voor een nieuwe minor teruglezen.

Ook leuk om nog even terug te kijken naar de eerste groep studenten die met de minor aan de slag gingen. Met opmerkingen van Eric en Rens, de film is door mijzelf gemaakt:

Terug naar het Portfolio overzicht